ESCUELA INTERCULTURAL, UN EJEMPLO DE BUENAS PRÁCTICAS

1. PRESENTACIÓN

Desde la Unidad de Asesoramiento en Migraciones (UAMI) de mi ayuntamiento se puso en marcha la Escuela Intercultural con los propósitos de desarrollar actividades de dinamización socioeducativa, de promover las competencias sociales, culturales y lingüísticas, de facilitar el desarrollo emocional y de favorecer las relaciones interpersonales de los menores migrantes.

2. ÁMBITO DE ACTUACIÓN

La Escuela fue diseñada para trabajar con población migrante (en especial con menores y adolescentes) así como con la comunidad educativa, las entidades sociales que trabajan con migrantes y la sociedad en general.

El objetivo prioritario es favorecer la integración de la población migrante en el entorno comunitario trabajando en tres ejes:

• Escolar: mejorando las competencias de los menores se previene el abandono escolar, por lo que es preciso apoyar a cada menor en función de sus necesidades. También se incluye en este eje la participación en actividades lúdicas, excursiones, visitas culturales, etc.

• Familiar: mejorando la convivencia entre las personas que forman parte de la unidad familiar se facilita la inclusión en el medio. Desde la Escuela se trabajan la comunicación, el desarrollo emocional, la educación, los cuidados, la parentalidad positiva...

• Comunitario: la participación en actividades socioculturales, el intercambio cultural y la creación de redes sociales de apoyo refuerzan los lazos con el entorno.

Es un recurso al que las familias llegan a traves de los centros educativos, de las entidades sociales y de los centros sociales del ayuntamiento. Además funciona a lo largo de todo el año adaptando su fucionamiento al calendario escolar y a la disponibilidad de las familias participantes.

3. IMPACTO Y RESULTADOS

Desconozco el número de familias y de menores que están participando en la Escuela Intercultual, pero dado el incremento de familias migrantes que venimos atendiendo desde los servicios sociales comunitarios y sus dificultades de integración, considero que su impacto podría ser enorme.

A los solicitantes de asilo (en incremento constante) sumamos a un número importante de migrantes de origen africano y a muchas familias procedentes de países de hispanoamérica que huyen de situaciones económicas muy precarizadas. Todas estas personas, y en especial los menores, experimentan un desarraigo brutal a todos los niveles: familiar, escolar, laboral, cultural... La Escuela Intercultural puede ser una herramienta clave para facilitarles la adaptación a un nuevo entorno en el que se sientan menos extraños.

4. FORTALEZAS Y DEBILIDADES

Entre las debilidades que detecto están:

• desconocimiento del recurso: no todos los centros educativos conocen su existencia y el procedimiento de derivación de menores y familias

• escasa difusión de los resultados: no hay memorias de gestión que ofrezcan una valoración (cualitativa y cuantitativa) de los resultados obtenidos

• alcance limitado: las plazas disponibles son limitadas por la falta de recursos humanos (educadores/as sociales y pedagogos/as)

Entre las fortalezas destacaría:

• localización: la Escuela está ubicada en un barrio de la ciudad en el que hay un alto porcentaje de población migrante, sobre todo de países no hispanohablantes

• flexibilidad: las familias se pueden incorporar a la Escuela en cualquier momento del año

• conocimiento del colectivo diana: las actividades se diseñan teniendo en cuenta las características de la población destinataria, asi como sus intereses y necesidades concretas

• compromiso de la administración: existe la voluntad de convertir a la Escuela en un recurso de carácter permanente

LA INVISIBILIDAD ALCANZA INCLUSO A LAS MUJERES CON MÁS PODER EN EUROPA

Hoy me ha llamado la atención un titular publicado en el diario Huffington Post y que dice: 

"A Ursula Von der Leyen vuelven a hacerle lo mismo... y la reacción de Macron es tremenda. Otro desplante más a la presidenta de la Comisión Europea" *

El origen de esta noticia está en una reunión anterior en la que la presidenta de la Comisión se encontró con el presidente turco y éste la ignoró ostensiblemente, hasta el punto de que ni siquiera dispuso una silla para ella. En esta ocasión el desplante ha venido por parte del ministro de relaciones exteriores de Uganda, que decidió no saludarla. 

Sin embargo, hay una diferencia muy notable que me hace ser mínimamente optimista: en la primera ocasión Ursula estaba acompañada por el presidente del Consejo Europeo (Charles Michel), que no hizo ningún gesto de solidaridad hacia ella; en esta segunda ocasión, el presidente de Francia (Emmanuel Macron) insistió en que se produjese el saludo.

¿Qué indica este gesto de desprecio ante una mujer que ostenta uno de los cargos más importantes de la Unión Europea? Pues que evidentemente la lucha por la igualdad de género sigue siendo muy necesaria y que el machismo sigue arraigado en la sociedad. 

Los políticos machistas que protagonizan estas noticias proceden de países en los que es más que notoria la falta de igualdad y la discriminación de las mujeres, pero no podemos olvidar que en la primera ocasión contaron con la "complicidad" de C. Michel, ciudadano de un país europeo y al que se le supone un nivel cultural alto.

Se trata de una discriminación directa. No se la saluda porque persiste el estereotipo de que las mujeres no deben ocupar lugares de poder, que deben estar a la sombra de los hombres y que son personajes secundarios de la historia.

Sólo se me ocurre un modo de acabar con este tipo de situaciones: que todas las personas representantes de las instituciones europeas sean mujeres. Los políticos machistas no tendrían más opción que tenderles la mano a ellas... o quizás a sus guardaespaldas.

Es evidente que mientras persistan los estereotipos machistas seguiremos leyendo este tipo de noticias. Erradicar la desigualdad de género a nivel planetario es una utopía, pero erradicar la insolidaridad de nuestros compañeros hombres en las sociedades europeas sí es posible. Necesitamos más gestos como el de E.Macron y menos como el de C.Michel. La solución es: educación, educación y educación.

*Artículo completo en: https://www.huffingtonpost.es/entry/a-ursula-von-der-leyen-vuelven-a-hacerle-lo-mismo-y-la-reaccion-de-macron-es-tremenda_es_620fb62fe4b060c5c1eb9746

ESTRENANDO EL BLOG

Soy Eva, trabajadora social del Ayuntamiento de A Coruña desde hace casi 10 años.

Me he inscrito en este curso porque parte de mi trabajo consiste en ayudar a derribar las desigualdades y facilitar a mis usuarios la igualdad en el acceso a los diferentes recursos que influyen en su calidad de vida.

He participado en otros cursos relacionados con la igualdad de género, pero esta formación me parece más completa porque incluye además el edadismo, el racismo, el sexismo... Mis expectativas son muy sencillas, ya que pretendo aclarar conceptos que hasta ahora me generan dudas y, sobre todo, aplicar lo aprendido en el día a día para mejorar mi labor profesional.